EVALUACIÓN

Todo proceso de aprendizaje debe ser valorado, la evaluación es un proceso continuo, uno de sus principales prop+ositos es verificar si se están adquiendo verdaderos aprendizajes y si estos con aplicables a las situaciones reales adecuadas.

Anteriormente evaluar ser remitía a la aplicación de una pruebla oral o escrita, actualmente evaluar requiere de utilizar diversas estrategias que cumplan con las características de los tópicos a ser valorados.

En este proceso es importante involucrar a los estudiantes, crear una consciencia de sus propios aprendizajes y que seán aptos para reconocer sus logros y deficiencias.

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Evaluacion

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AUTO Y COEVALUACIÓN

La coevaluación y la auoevaluación no son prácticas muy comunes en las aulas, a pesar de ello son necesarias, propician en el alumno la consciendia de las fallas y aciertos en el proceso de aprendizaje y en el caso de la coevaluación, se tiene una visión diferente a la que ofrece el docente sobre los resultados de los estudiantes. De manera personal esta tarea resultó útil para valorar el trabajo individual y en equipo realizado en los foros, ver con honestidad lo desarrollo. Tal vez al principio el trabajo en grupos puede resultar complicado por la diferencia en formas de trabajo y la poca convivencia con algunos compañeros, pero con forme se va avanzando en las tareas esto se puede corregir con una buena oprganización y comunicación, considero que trabajar en un foro por equipo fue una excelente estrategia y una muy buena experiencia; una manera de darse cuenta de ello es la auto y coevaluación realizada.

MODULO III LA PLANEACIÓN PARA LA ENSEÑANZA Y EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS 3.2 AUTOEVALUACIÓN DE COMPETENCIAS

Una competencia es el conjuto de habilidades, conocimiemntos y desstrezas que son aplicados en la resolución de algún problema real, saber identificarlas propicia el mejoramiento del aprendizaje y de los métodos utilizados para alcanzarlo, sobre todo un aprendizaje significativo. La autoevaluación es un a forma de regular este proceso. La siguiente autoevaluación me invita a una reflexión profunda sobre mi labor docente, considero que la experiencia que tuve al realizarla me hizo tomar en cuenta algunos aspectos que no estba considerando del todo en mi trabajo.

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Auto evaluacion competencias

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MODULO IV EL APRENDIZAJE POR PROYECTOS 4.2 ANÁLISIS DE CASOS

Analizar en clase situaciones vinculadas con el contexto del alumno tiene diversos beneficios, en primer lugar resulta motivante resolver problemáticas reales con las que se tiene contacto muy cercano, también se hace uso de aprendizajes funcionales que pasan a ser significativos, se desarrolla la habilidad para detectar problemas en el medio y se analiza la capacidad de respuesta del alumno ante ellos.

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Caso de andrea

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MODULO IV EL APRENDIZAJE POR PROYECTOS 4.1 EJEMPLO DE PROYECTO DE CONSTRUCCIÓN Y DISEÑO

El aprendizaje por proyectos es una forma muy completa de adquirir conocimientos y desarrollar competencias debido a que se ponen en práctica los contenidos vistos en las clases aplicados a un contexto real, con problemas relacionados con el contexto de los estudiantes. Se logran aprendizajes significativos y auténticos.

El aprendizaje por rpoyectos implica modificar formas de conducta tanto de los estudiantes como de los profesores. El alumno participa en un trabajo colaborativo, asume divesos roles y esta consciente de los elementos presentes y carentes en su aprendizaje. Por otra parte el docente se convierte en un tutor que guía al aprendiz por este proceso y que modifica las pautas de evaluación.

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Proyectoconstrucciony diseño

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MODULO III LA PLANEACIÓN PARA LA ENSEÑANZA Y EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS 3.1 EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS

Una de las características de la evaluación auténtica es hacer uso de estrategias para llevarla a cabo, se toman en cuenta objetivos de aprendizaje y productos para estableces criterios de evaluación. A continuación se especifican estos elementos para desarrollar el tema de parodias en cuentos clásicos, lo cuál tiene suma importancia para no perder la autenticidad de la evaluación.

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Evaluacion de competencias

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MODULO II EL APRENDIZAJE SITUADO Y EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS 2.3 EVALUACIÓN AUTÉNTICA

En muchas ocasiones al desarrollar una actividad en clase no se toman en cuenta los objetivos y su factibilidad, las evaluaciones que realizamos como docenes no son del todo auténticas ya que no todas las tareas propuestas tienen un significado para el alumno y no son funcionales. El esquema siguiente es una guía para la evaluación auténtica.

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Ealuacion autentica

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MODULO II EL APRENDIZAJE SITUADO Y EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS 2.2 PRÁCTICAS EDUCATIVAS AUTÉNTICAS

La metacognición es un proceso fudamental en el aprendizaje, estar consciente de los propios logros, retocesos y procesos contribuye a mejorar los resultados. El siguiente ejercicio es una muestra de metacognición, se hace énfasis en lo que se pretende conseguir con la elaboración de un rabajo final, se da importancia a los objetivos y se tienen presentes las competencias a desarrollar.

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Ejercicio aprenizaje sigificativometacognicion

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MODULO II EL APRENDIZAJE SITUADO Y EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS 2.1 APRENDIZAJE SITUADO

Sin importar la forma en que se de la educación, ya sea en línea o presencial debe estar sustentada en teorías, ir a la par de los planes y programas oficiales educativos. Los tratados de Ausbel y Bruner han sido útiles dentro y fuera de las aulas. El siguiente escrito es una breve descripción de los trabajos de ambos autores, así como también se incluye un ejemplo práctico de sus teorías en las dos formas enseñanza ya mencionadas.

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Aprendizaje significativo ausubel_y_brunertarea 2.5 equipo

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Mi evaluacion autentica ensayo

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Mi evaluacion autentica ensayo

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MODULO I 1.1 INTRODUCCIÓN A LA CONSTRUCCIÓN SOCIAL DEL APRENDIZAJE

El aprendizaje es un proceso donde el individuo adquiere del contexto entorno a el, conocimientos, desarrolla habilidades, actitudes y valores,en otras palabras es un proceso de construcción social. En seguida se da un referente de aprendizaje social desde el punto de vista de Bandura, Piaget y Vigotsky, así como se plantean algunas actividades relacionadas con el tema.

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Alber bandura 1_sep_2010_1_

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